我跟他說最起碼要保持前1/3名次
結果第一次段考成績下來
才知道班上成績差別超級大
算算進前五名才有機會考上公立高中
常態分班是尊重每一個學子,但我覺得也是讓家長和學生不能提早對以後的就學規劃
但是後段成績的同學會因為與前段成績的差距而努力嗎?
還是前段成績的學生因此而自我膨脹而鬆懈?
更令我不解的是,為何學校說是常態分班,卻有所謂"管樂班"??
聽兒子講,管樂班的每一個學生的成績放到其他班上都是前三名的分數..........
學音樂的學生都那麼利害嗎?少騙我了
說穿了還不就是變相的A段班嗎?
教育界也是說一套做一套
所以與其高唱什麼常態分班,還不如恢復能力分班
X的,有種教育部就把高中也常態分班,一律改成區域高中,我看沒幾年什麼建中附中升學率就掉下來了.....
您看,現在設立大學一大堆,考進大學變得如此輕鬆,也難怪大學畢業變得那麼沒價值,好像通貨膨脹一般,沒錢?政府如果印了一大錢來因應,很快錢也變得不值什麼了??
沒有競爭就沒有進步!!!!
填鴨式教育底下，能力不能力分班根本不是問題，這種教育方式只是看誰上手這些題目比較快而已，現在這種教育，就只是比誰題庫做的多，有意義嗎？
國中的時候考試考到考試卷題目都一再重複了，早自習所有科目的老師都要叫小老師搶時間，考一考，不然沒有平常成績。午休也拿來考，有時候乾脆打掃時間也拿來考，課後輔導也拿來考。班上有心認真讀書(考試)的，還自己買學測題庫來寫，每科都一大本厚厚的，倒數好幾百天就開始寫，寫完一本換個出版社再寫一本。
說真的，填鴨填填填，填到後來，真的有多少人還記得？我也是台北明星國中全校前100的，現在還不是都還給老師了。
教育方式出了問題，根本不是能力分班可以解決的事。
我覺得菁英教育是必須的，程度很突出的就應該受特殊的教育 (或說訓練也可以 XD)，
跟一般程度的學生混在一起，對這些少數人來說是不公平的
且把任何程度的學生混在一起，容易讓聽不懂的學生放棄學習
因為程度好的學生通常跟老師會有比較多的互動，聽不懂的學生會覺得反正那又不干我的事，就更不想聽了
放牛班是不應該的，而我們學校也沒有對普通班的學生有什麼歧視或偏見 (畢竟普通班佔大多數，哈)
之所以沒有提前在國二就分班，可能是校長覺得正常學習和長大也是一件很重要的事吧
我覺得我們母校的做法很好
褲濕啦 wrote:敝校老師超有愛心，學生滿懷理想，所以有技藝班
放牛班那群所謂的壞學生他們那麼小哪會想到要學什麼技藝,他們只是想學武術吧
所以這位大濕您的認知稍有偏頗
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