• 15

求救一個國中數學題

"數值"與"單位"都是人為賦予的,請先拋棄所有你學過的單位。

這題第一個說:數值,不考慮單位,接下來賦予單位定義,就這麼簡單

之前被一堆小學題目嚇死,還以為是啥怪題咧~

簡單的說:看不懂這題的,就是單純不會讀書罷了

當然,藉由浩瀚人海中偶爾出現的幾個奇蹟

我們也可以賦予這些沒學好的人叫做:有創造力的思考模式

chen681024 wrote:
用基本單位、用英吋、用公分.(恕刪)


實際上,基本單位是會變的,只是目前叫做1公尺

1799年跟1889年的時候是兩塊材質不同的金屬

到了1960年,肉眼已經無法看到基本單位的依據了~
傲笑憐 wrote:
實際上,基本單位是...(恕刪)

可以不要斷章取義嗎?我的重點並不是探討要用基本單位、英吋、公分來說明此題.如果你要讓別人知道你懂很多,可以不要取用我說明當中的一段文字嗎?如果這樣斷章取義別人的文,那沒有一個人的文是完美無缺的,因為只要斷章取義,都跟解數學題一樣,可以加入很多自己的想法。謝謝。
好好一個數學題 你偏要弄成哲學題

其實你可以跟老師討論的
我們該請01開個(國中小疑難雜症求救區).
可能會有爭議的是第2個部分,家長執意只能算位移。
習慣就好,很多家長自以為是專家,無法接受小孩成績比小學差,開始在題目上找碴。

所以,你才會發現,為何現在數學題目的描述文字那麼多,就是不斷無理找碴的產物。
數學的理解!與佛教的悟性很類似。

本來無一物,何處惹塵埃!

樓主想太多了,被題目所困!

但題目原本就沒想要困住你

想困住自己的是樓主啊!!

這有甚麼好討論的
第一題的單位就叫做「單位長」
第二題才定義每個「單位長」等於幾「公分」

如同一台磅秤上面指標一格可以定義成一克,有的定義成五克

baoyuan0319 wrote:
第1小題是否無解?...(恕刪)

樓主你陷入誤區囉,你去買餅乾一盒(單位),裡頭的東西(公分),這樣瞭嗎?

所以改成盒,每盒有5塊餅乾,問你最後不是問你有幾盒,而是問你有幾塊餅乾,這樣就清楚了!
網路上我看不到您,但我會在我的回應留言中看到我自己。
我要練刀背 wrote:
在我看來,是您想太多了。
10也沒單位,是您自己硬要給的。
也可以說10的單位就叫單位。
我自己也說得好複雜
但您看懂了嗎?
第二題才告訴我們,一個單位是5公分……
...
七世之約 wrote:
這樣懂了嗎?

Stallings wrote:
數線的三要素:原點、正向方向、「單位長」
單位長就是定義某個給定的長度叫做 1
至於你說單位長是比例或倍數的概念,這跟定義沒有衝突
題目上的 10,指的就是 10 個單位長
而你設的 x,也應解釋成 x 個單位長
所以,x + 5 - 7 + 4 = 10,x = 8 #
這一題完全沒有問題。
...
這一題完全沒有問題...
bakafish wrote:
為什麼基本單位就叫一公分?
公分也不過就是個長度單位
這題目哪有什麼問題,前面的人都說得很清楚了
題目沒問題...
baoyuan0319 wrote:
沒錯!這是我一開始最大的疑問:表示10的點是否就代表離原點10個單位長,如果是,那就沒什麼問題
那就沒問題了...
  • 15
內文搜尋
X
評分
評分
複製連結
請輸入您要前往的頁數(1 ~ 15)
Mobile01提醒您
您目前瀏覽的是行動版網頁
是否切換到電腦版網頁呢?