水云 wrote:
小弟記得以前有『跳級...(恕刪)
bobbycomboy wrote:
為何台灣的高職入學考...(恕刪)
學制上的問題..
如果樓主有改革的思想及積極正向的作為
請樓主當上教育部長，再提完整的數據及相關資料及研究來改變這個學制吧
有時學歷衝的太快，小孩的身心發展都還沒完全，所以學制上是一步一步的時間安排
至於跳級的部份，那也是指少數的個案...並不適合大部份學童的所謂「國民教育」
如果樓主真的有才，也可以去考看看，等考到了所謂的第一名、第一高分之類的...
再看可不可以透過「特權」管道再跳級上去...
三月魚 wrote:
這才叫研究所考題好嗎?
電子學
http://www.lib.ntu.edu.tw/exam/graduate/93/93460.pdf
工數
http://www.lib.ntu.edu.tw/exam/graduate/99/99395.pdf
計算機
http://www.lib.ntu.edu.tw/exam/graduate/99/99397.pdf
私立考題是比較簡單沒錯, 但是錄取分數都很高,
要是電子電機碩士真那麼好考, 早就一堆人考進去了...
而且每年題目難易度差很多, 有考過碩士的都知道.
一些國立研究所, 某科考0分是滿容易的事情.
通常平均有60分大概就能上國立研究所了.
而且台科北科的考生很多, 錄取率依舊很低.
你覺得台科北科的考生會輸高職生嗎?
謝謝分享
其中電路學在此
http://www.lib.ntu.edu.tw/exam/graduate/95/419.pdf
我所說的是中等程度以上,不是指台大這間學校考題的深度.
台大考題是非常正規的考法,一般是由淺入深,交大考題是詭異多端,甚麼鬼題目都可能出現
而且台科北科的考生很多, 錄取率依舊很低.
台科北科的考生會輸高職生嗎?
>>這問題很難回答,整體可能高於高職生,但單一論就很難講,研究所主要在專才教育.
因為你提這問題,所以查了一下網路,剛好看到一篇台科大說他們班的狀況,整體工程及電資類,台科大考上台大的比率大概是1/4左右.
每校都有保護主義,無法用單純的考試論錄取率,很多考生考了老半天,也只上自己學校,很可能是因為是本校生,分數打得特別寬.
而且越來越多的學校不使用考試方式取才,改用實做能力,比賽...證明自己的研究能力.
mkhsu wrote:
大一教微積分,大二教微分方程. 這就是為何電路學放在大二,因為每一個電路,就是一個微分方程.
而電路是電子學的基礎,再來是信號與系統,這是通訊原理和電磁學的基礎
不懂工程數學,對電子電路的理解,是知其然不知其所以然.更不用說去理解電磁學.
這就像在國中就有學物理,到高中/職也有物理.到了大一又有普物.
但國高中用的數學模型相對大學的普物是一個簡化的模型.
...(恕刪)
你不認為普物這樣劃分是有問題的嗎?
您的意思應該是微積分應該放在國中教??我是認為放在高一教就可,剛好接上物理或是電子學.
目前是放在高職二年級教,高中是放在高三.
的確電子電路學微積分與微分方程的觀念都很淺,應該放在高/中職教,大學直接上專才教育或職業學前教育,浪費讀高中三年時間,去讀一堆沒用的教材,到了大學再拋棄2/3,拉晚了就業或功成立業的機會,這種教育制度應該大大修正.
個人認同您的說法.
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