yu2343 wrote:
說別人既得利益 得提出論述
不是隨便沾個醬油 放個屁就好
現在不是抓匪諜的時代
論述提出來 多讀點書 加油!
.(恕刪)
對啊~才18趴而已就在那邊嘰嘰歪歪的,
又不是領你81趴。
2 我說了教育部有在研議
3 我也贊成
4 我也會寫論文
但重點是
大學裡用的是 教學,研究,服務.
小學用什麼?
指標是什麼?
如何操作?
大學評鑑的問題已層出不窮
重研究而輕教學 教授哪那麼利害 八爪魚啊!
小學? 學生在校 就累死你了
好啊!!我可以做研究 時間呢?
教授上課時數少 學生雜務少 有研究生 有研究室 研究經費
學校人員 ......... 而我只有 一個人
當導師2000 教授當導師7000
2000 把屎把尿 7000開個班會 講個笑話
我承認我不是超人 偶而也會偷懶
我有同事 真的很花時間研究 寫論文 讀博士 ...去大學當教授
小弟的內人也是 還留美耶 花我的錢 不過不是18%
我還沒退休 沒領到
yu2343 wrote:
1 評鑑我懂 我是學...(恕刪)
情緒出來了.評鑑這議題可以打住了.
問題是教育部才開個頭,教師會已經出來反對了,怕什麼?何不參與討論?讓這個研議中的制度可以真正做到 bottom-up 的決策?
能考師專的,年紀不會太小,也可以感受是有責任的好老師,但每行每業都有他的壓力.
帶研究生做論文,不一定會輕鬆.沒有不敬的意思,為了個研究/教學卓越,
國立大學折了多少個爆肝猝死的教授?中小學教師倒是還未聽聞.
勞心, 勞力, 都是勞. 如何公平正義, 政府有責任不是?
打住吧, 照顧小孩的照樣照顧小孩.寫論文的依然研究寫論文.缺了任一螺絲釘機器都跑不順的.
既然可以寫論文,也有計劃寫,就動手吧. 所有的研究者都是站在巨人的肩上, 所以看得更高,更遠的.
共勉.
gccg wrote:
以前修完教育學分
然後就可以去各學校面試...(恕刪)
請問您這是什麼時候的事？
講得好像如此輕鬆，怪不得造成大眾誤解。
現在的國中小公立學校老師，不論是師範體系畢業、或是大學畢業+考不讀教育學分班學程出來的？
都必須經過下列的考驗流程：
1.修完教育學分→考教師證
2.取得教師證→參加各地公家學校單獨或聯合教師徵試(筆試)
3.教師徵試(筆試通過)→教師徵試(試教)
4.教師徵試(試教完畢)→綜合成績取得教徵資格
5.取得教徵資格→填學校志願
6.去填選志願學校→面試
7.面試通過→正式公立學校老師
除了第一點不太容易有問題外，其他只要有任何一個環節出錯，就是跟正式公立老師失之交臂。
甚至有人在去志願學校面試時被刷掉的，因為需求不合...
聽您形容得好像拿到教育學分後就一路安泰、高枕無憂的樣子...
代課老師怎麼來的？
就是正式教徵考遍了被刷掉，才去考代課老師的。
流浪老師怎麼來的？
代課老師沒考過，就變成是無業老師。
現在的教師徵試，是自己所學+實習所學+考場運氣+筆試實力+試教臨場反應+學校面試的綜和試煉修羅場。
您這種講法，對考上的老師情何以堪？
對落榜的老師，不也等於是另類的羞辱？
請不要隨便一竿子打翻一船人。
流浪老師太多？黑心老師太多？
經過這麼多關卡才當上正式老師的人，有誰是懷著要毀掉學生的心態去帶孩子的？
一個沒搞好，賠掉的是自己過往一切的努力。
至於之前師範唸完、學分修完就能面試當老師的人，他們這種人的心態就很難說了。
得來越輕鬆，相對越不珍惜是人的天性。
喝謊言欺瞞奶水下成長的孩子，不容易相信外界的真相。
說別人不敢面對二戰罪行，自己不也竄改戰史教育孩子？
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