bernie_w39 wrote:
照說應該是之前的課...(恕刪)
To bernie_w39, 您真是太專業了, thank you so much.
bernie_w39 wrote:
如果假定燈泡是一樣規格的，那流過 A 的電流，會是 B (或 C) 的兩倍
bernie_w39 wrote:其他部分都沒問題，就針對這點討論一下...
燈泡當作電阻，有一個比較明顯的問題，是電熱絲的阻質會隨溫度變化。燈泡未通電時在常溫下所測得的阻值，與工作中上百度時所測得的阻值，會有明顯差異
鎢絲燈炮的操作溫度可以是上千度的。
金屬電阻隨溫度增加而增加，
電阻的大小會隨電流的大小而變。
這是個複雜的過程，
可以勉強口頭上討論，
真的要細算沒那麼簡單。
老師如果識相的話，
任何牽涉燈泡的計算，
除非是在規格條件下操作(如額定電壓與瓦數)，
應該都只能要求定性的答案(如增加減少)。
...
01newbie wrote:
金屬電阻隨溫度增加而增加，
電阻的大小會隨電流的大小而變。
這是個複雜的過程，
可以勉強口頭上討論，
真的要細算沒那麼簡單。
如果我沒有記錯，高中就會開始計算燈泡的工作點阻值了
當然，學校教的都會進行一定程度的理想化，高中程度教的，金屬電阻值是與溫度呈線性關係，所以就可以計算工作點的溫度與阻值
國中時有的理化老師會主動去提出這個問題，因為課本上都把電泡當固定電阻來教，有些同學喜歡動手做實驗，或是被報名參考科展什麼的，只要稍微動手做過測量的，都會發現常溫下燈泡阻值與工作時電壓電流完全對不上，而且可能是差了幾十倍
所以國中程度老師主動解釋這一段，多半只是要讓學生知道誤差的原因，但是在課本與考試題目上，燈泡都是當成理想電阻
內文搜尋
從 APP 打開
X