這讓我想起以前國中學的一句完笑話
胡適：「娘(涼)什麼！老子都不老子。」
我爹娘都不能管我..老師憑什麼管我..這就是現今的教育..爛..
適當的體罰是鞭策學生向學的動力..至少我是這樣的..(怕被打)..在座6年級的沒被老師打過的..我想少吧..
現在國家的中柱..就是6年級的我們..有變壞嗎??沒有嘛..不然怎會在這上01..
因此..我覺得體罰是教育的手段..至於結果是好是壞..我想端看學生的心態..
P.S
國文課本對於「娘什麼，老子都不老子！」的注釋是這麼寫的：「跟我提娘有啥屁用？我爹都不能管我了。
豁達的人生..才是人生..
dougmichelle2001 wrote:
可惜台灣大多數老師都不會用對的方式來控制人性,
這才是真正的問題所在!!!
...(恕刪)
請問dougmichelle2001大
"對的方式"是怎樣的一個方式,是否有公式,若有公式請列出,小弟願聽其詳,還是你也是在嘴砲
小弟太座幼稚園老師,若能習得大大"對的方式",能減低小弟每天在睡覺前當心理服導師的時間,小弟及太座舊稱你為師傅如何
還是說你"對的方式"也講不出所以然來,之前我就有提出教育失敗的主因是家庭教育,家庭沒有給予孩子正確德是非觀念而以前國中小實施適當的體罰,是在補足家庭教育的不足
而若是家庭教育不是很好的學生在學校的表現,大多數都是問題學生
而通常老師在小學或是幼稚園時就會把基本常規建立起來,你知道嗎這個建立過程,若有家庭成員的溺愛,或是放縱,都是造成行為偏差的學生出來
溺愛的範例:通常是由爺爺奶奶帶的小孩
放縱的範例:通常是由單親家庭或是外籍家庭或由外傭帶大的小孩,還有幾個特殊案例就是混混家庭
再次舉例新加坡電影小孩不笨,剛剛聽我太座說還有出第二集,在在說明家庭教育的重要
適當體罰都是補足家庭教育灌輸是非觀念不足的方案
但是現在的家長不認錯,只會說我小孩在家裡都很乖,千錯萬錯都是老師的錯,當小孩知道原來我這樣蠻幹都是老師的錯,請問是誰害這群孩子變本加厲的,是誰阿!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
敗家女王 wrote:
所以大大認為老師應該打人，甚至以打人為榮囉，那很好呀，您就用力打吧，照三餐送宵夜兼下午茶打給它死呀，從座號第一個打到最後一個，從成績第一名打到最後一名，從身高最高打到最矮，反正『好還能更好』『棒下出孝子』嘛，不過學生入學時記得叫它們像霍元甲一樣簽生死狀能上擂台喔，不然就趕快找廠商拉廣告吧，因為你快有上不完的新聞了
我從小就不想當好人，因為那通常是對自已沒好處又要滿頭包的傻事，只對其他人好所以才會被叫好人，雖然老是幹些笨蛋才會做的事，不過從沒要求任何人說我是好人，更沒把自已當根蔥更別說蒜，所以要攻擊我就來吧，不過那沒意義，你覺得罵壞人是壞人很有趣的話，那您就儘量玩吧，您開心的話我也很有成就感呢
另外我其實不愛吃香蕉，只是想告訴那些女王控，女王有什麼了不起呀，女王還不是要吃香蕉的
之所以說立牌坊是因為從小被些那業務員要對它們求歌功頌德(這種業務員真少見呀)，我承認這世上還是有好心又無私的傻子，雖說它傻就像說為國為民俠之大者的郭靖，能傻到這種程度也是一種境界呀
但至少我沒遇到，遇到的跟流氓、上班族或補習班教工差不多，遇到狀況不是躲就是擔心扛責任，這種情形下要求我相信老師是個崇高的職業，不如告訴我清潔工很了不起，遇到它們要尖叫腿軟五體著地過去要求簽名，順便送個紅包或禮物，至於遇到那些娛樂人的戲子就乾脆馬上風吧
最近幾年較少有人踩訪考上老師的新鮮人，不過從小只看到有訪問一定會說工作穩定，或是只會讀書沒"興趣"踏出社會(已放棄"勇氣"這個字眼了，因為不覺這種事要啥勇氣呀)，從沒有人說為了作育英才、回報社會、實現夢想(小時侯很多馬屁精或傻孩子會寫以後要當老師)
明明也是吃五穀雜糧會拉屎的凡人，為求三餐溫飽而工作，同事間動不動就勾心鬥角，硬要說自已沒有七情六慾，已達聖人的境界，不會惹人笑話嗎，還是師院裡有一門必修課程是教老師的榮耀，所以只要拿到證書就會自動拋光呢，那真可惜沒有教老師的恥辱呢
幸好我立場穩定、信念堅定，沒有被那些領惡魔黨薪水的人給催眠，不過擁有自已想法的後果就是要像玩惡靈古堡一樣被喪屍包圍，當然這群喪屍沒死只是不幸給催眠了，在表示同情之餘該爆頭的還是要爆頭
不過這篇發完剛架到四樓時，就發現這真是架大樓的好材料，就懶得回應了，一群人強迫你要跟它們一樣，光是轉頭就暈掉了，而且喪屍雖然無辜，不過畢竟臭嘛
最初發文只是想不通，不過明明以前很正常的一個人，為何拿了教書就自動上神壇，還學會用暴力解決問題，那上師院不如上體院，還可以學習如何避免運動傷害，現在理解那只是『職場』神奇的魔力而已，多謝認真回應批評指教的大大們
之後的回文好像都沒理會樓主的這篇回文了
所以幫忙備份一下
其實我覺得樓主變的這麼偏激
完全是自己的問題
跟老師怎麼了好像無關
老師打不打人
樓主舉的例子也不過就是上萬名老師裡極為少數的例子
跟哪個時代哪種環境無關
不管哪個時代哪個國家都一定會有樓主敘述的老師
畢竟老師也是人
但這跟是不是該適當的體罰一點關係也沒有
我誠心的認為
樓主如果對這樣的事情無法放開胸環客觀的面對
還是去看心理醫生吧
因為你講的事情無法說服大部分的人
::: 男人都喝純喫綠:::
2bod wrote:
請問dougmich...(恕刪)
您好
我能體會妳家人是老師的心情,
因為我親人也是基層教師,所以應該有資格論述,絕不是因為忌妒教師拿高薪而隨意批判
何謂對的方式?
我自己每天聽到家人抱怨學校學生OOXX家長XXOO,
但同時我也發現很多時候,這種事情直接考驗教師本身的"格局"...
最近,
該學校發生一件悲慘的事情,
有個問題學生轉到某班,導師為孕婦,但這學生真的有各方面的問題,只是這位導師不知道怎麼辦...
最後怎樣呢?
因為壓力太大,加上學生暴力相向等原因,導師流產了~
這時,
悲哀的在於基層教師真的"不知道該如何處理"
就我們從法律而言,
雖然學校必須"零拒絕"的收轉學生,
但教師有權利因為自己特殊問題而對學校提出異議,請求轉班~
同時,
法律上的主張,
面對問題學生,因未滿14,其父母或法定代理人乃當負擔賠償責任,
我實在不了解這些老師何以寧可讓自己搞到"沒有辦法"也不使用公民都有的"權益保障"
1
NLP的權謀學派會怎麼做怎麼看?
當然就這種燙手山芋,若無法推掉,為了自己的權益,至少也要逼出對方家長出面,讓家長正視這問題,最好能夠強制輔導或矯正治療,我國很可悲的地方在於,很多問題學生乃是應該接受心理治療 (注意,是治療而非輔導),很多"大人"們只會說"我的小孩沒病,不需要治療",然後心理變態之後,自然什麼傷天害理都可能做出來!
2
心理治療:
國外已經進步到能接受,很多夫妻問題都會尋求諮商,小孩問題也會透過專業的心理醫生來給予建議,反觀我們台灣呢? 許多愚蠢的師長或家長,只會用打罵等方式來面對"心理問題"的兒童,很多時候兒童會做出反社會行為或有悲觀想法都是有潛在的心理問題,絕非打罵可以處理,但華人傳統就只認為"不打不成器",殊不知這樣下去只會給予更多心理上的衝擊,心理變態就此產生!
3
爭議盲點:
可惜的是,就連我國老師自己很多都無法接受心理治療的機制,又要怎麼說服家長?而國人目前能接受自己小孩患有心理問題這恐怕少之又少,就連憂鬱症都有人說"想開就好啦!"這種極端錯誤的認知,完全失去最佳治療的黃金時期,希望未來我國心理方面的制度可以更完備!國人觀念可以更正確!
4
法律概念缺乏:
此外,國外案例研習的時候,發現很多"死小孩"在學校犯錯時,學校是真的可能直接叫警察來帶走到案說明,這些小鬼無疑的受到了震撼教育,同時同學也瞬間理解"法制概念"的重要性,反觀台灣,我認為我國法治教育極度失敗,很多成年人的基本法律概念都錯誤,何況是兒童? (例子太多)然而我發現基層教師的法律觀念恐怕也不夠,很多可以簡單用法律處理的問題,竟然還不知道怎麼辦 (例如之前碰到的家長到學校公然侮辱老師,原本只要寄張存證信就可以讓對方以後都閉嘴,卻只看到老師在那邊"怎麼辦?") 我認為提早把法律觀念帶入校園是好的,很多小孩就是不見棺材不掉淚
5
心理技巧:
我們學習那些心理技巧和運用,都知道商人或宗教或"政黨"是如何對人民洗腦,控制無知的民眾,來達到他們各種目的,其實這些諸如洗腦或催眠的技巧,都是簡單可以學習的,學習了以後自然也能看出那些媒體的伎倆,巴夫洛夫的狗的實驗,可以說是洗腦術的"前輩",很多簡單有效的方式可以"管理",遠比打死學生來的有效,有興趣的話可以參考NLP的訓練課程~
現在大愛台撥出的一個連續劇就在探討打罵教育,實際案例改編,就在探討高壓打罵教育培育出來的"反社會人格"
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