shyang wrote:
我女兒現在1歲5個月...(恕刪)
一個剛對這世界探索的小孩..
和一個已經歷經過國中或是高中同儕間的洗禮..
兩者因該是不能相提並論的...
同儕間相互學習..
有正面的.有負面的.一個老鼠屎慢慢污染一整個班級!!
學生知道你不敢動他.家長平日又忙.請他來學校..
他又要請假被扣錢.你想家長們會三不五時來學校泡茶嗎?
用口頭勸說是可以的!但是真的需要花很長的時間..
長到你覺得看不到希望的長.一個老師面對三.四十人..
每天處理教學準備.秩序管制.作業處理等雜七雜八的事..
你想他會有多少時間可循循善誘..
就算老師願意勸導學生真的會願意聽嗎?
現在很多學生是為反對老師而反對..
而不會跟你講道理的!!
看到這個法案通過 真的是無言以對
我贊成體罰嗎？當然不贊成！
可以用愛的教育 誰想用體罰？
可是教育界為甚麼反彈這麼大
不是因為我們鼓勵體罰
而是這些訂定法案的立委和主管教育的教育部官員
都不是在解決問題 而是在製造問題
我也曾遇到過一個全校沒人要收的學生
最後我在編班會議中把這個個案學生安置在我的班上
花了很長一段時間來處理他的問題
但是各位可知道 縱使我們用愛心 其他家長會怎麼說？
曾有好幾個家長跟我說：老師，為甚麼要把時間浪費在他們身上？
因為當你處理他的問題時 其他學生就會被擱置在一旁
那誰來處理其他學生？
我當然不能放棄個案學生 但是我又怎麼可能同時滿足其他家長？
國外一個班級有多少個學生？ 他們的輔導體系有多完備？
我有一個朋友小孩都在台北美國學校唸書
他就告訴我 那邊有好幾位副校長 一有事情 老師就會把學生送去那邊 由副校長聯絡家長處理
問題是台灣呢？ 行政處室光是應付局裡或是部裡的公文 就花去大半的時間
還不算那種議員突然交辦 要求的統計資料
學生有問題要給誰處理呢？
導師？那班上其他同學誰來照顧？
給行政處室？他們有這些時間嗎？
國外的學校輔導員 心理師 都是很好的資源
但是在台灣 你只能靠自己
所以在這裡 我要呼籲的是：教育不是只有訂定法律保障學生權益而已
真正要為學生設想 就應該真正落實小班 並且提供更完善的法令
和提供更多的資源來解決教育問題 讓專業人士和資源能夠處理學生問題和問題學生
不是只訂出一大堆限制性的法令
前面有位學生網友認為不應該用專制的方式來主宰班級
我非常贊成 但是仔細思索 教育部和立委所訂出的法令不也如此？
怎麼說呢？
如果今天所謂的以人為本 尊重每個學生 就是要聽聽他們的心聲 不要急著去論斷他們的行為
不管他們是攻擊其他同學或是作弊等等
那麼 這樣的說法是不是也該適用於老師身上？
真正去思索老師為甚麼會體罰 然後找出解決之道 不也是比直接訂出一個法令
強烈禁止去體罰 更有意義？更符合尊重他人的人本精神？
你以為每個月精神科回診和同儕的異樣眼光，會比記過和體罰好受嗎？以前學生皮，頂多就打一打，皮肉痛一痛就沒事了，現在的精神科鑑定就不同了，雖然我不是專業人士，但我覺得有點過當了，也被濫用了，有些學生因此再也抬不起頭了，而且病歷會一直跟著轉，也會口耳相傳，接手的導師都有可能注意到該名學生的精神疾病，轉班轉學都沒用，真的是沒病也會搞到有病，所以現在許多老師上課最有效的一句話，就是：再不靜下來就送鑑定，一下子就靜～～～。因為真的沒有人願意一輩子被貼上”神精病”的標簽。相信不出五年，大夥又會吵著要立法禁止精神科在校園會診了。
我認為真正有效的教學，不在體罰，而在帶心，真誠的關心他，我發現你只要願意靜靜的注視他，聽他把話講完，大部份的孩子的眼中都會流露出一種感動的光芒，孩子感受是最直接的，許多父母連最起碼的尊重孩子都做不到，只會一味要求老師不體罰，根本就是錯誤的，孩子剛出生時，父母是多麼的呵護備至，但長大了之後，這些呵護都沒有了，取而代之的是管教，雖然沒打他，但你有真正尊重過他嗎？真正仔細聽過他的意見嗎？還是把他當小孩子騙過去呢？我們輔導過許許多多的孩子，會在學校造成問題的，有九成以上都是家庭有問題，或父母自己本身就有問題，家庭的問題越大，在學校的問題也越大。
每個家長都希望自己的孩子是龍中龍鳳中鳳，但有多少孩子能夠做到呢？從國小一年級開始就有做不完的考卷和練習本，到國中每天有考不完的試，老師喜歡考試嗎？如果沒有升學壓力誰想一天到晚考試逼成績，社會和家長的價值觀一天不變，聯考就沒完沒了，難道你真的認為把一次聯考變成兩次的學測，會讓學生快樂很多嗎？
你說這些問題可以簡單的用癈除體罰來處理嗎？應該立法規定父母應盡的責任吧！應該立法規定孩子出狀況時，父母應接受一定時數的再教育吧！應該立法強力規範媒體與公眾人物不良言行示範時所需負的責任吧！應該多投入一些經費到教育資源吧！該立的法太多，但有選票的才有人理，其它的大概也沒人理了。該花的錢很多，但有選票的錢大家爭先恐後的花，沒選票的大概也沒人理了。
最後一句：千萬別小看您的孩子。
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