小 放 牛 wrote:
中間那個*號其實大有...(恕刪)
所以那個成大數學系的教授才會說題意不清
在代數的觀念 那個2就是係數
而純數則不可以省略* 不然邏輯概念會不存在
所以這就只是個爛題目
max45666 wrote:
就我個人觀點這題目出的不完整
6÷2" "(1+2)=
" "中間要代入啥??
加 減 乘 除 都沒打出來
阿不是隨便代入??
代入加=6
代入減=0
代入乘=9
代入除=1
我是這樣算啦
你fail了....
答案是 "1"
1. 6÷2(1+2) = 6÷[(2*1)+(2*2)]
2. 假設(1+2)=n , 6÷2(1+2)= 6÷2n = 3÷n = 3÷(1+2) = 1
----
6÷2(a+b)
=6÷(2a+2b)
自上次我自己最後一篇以後的我都沒有去看 僅就今天新聞結果再做一次最後的努力.
在之後面我所舉的例子可以不認同但希望至少要去想為什麼我要這麼講.而不是一昧的否認
這個式子我本身認為有兩個答案是因為
6/2(1+2)
我強調在電腦計算只有1是因為電腦的前後序
在這個式子中括號處理後要再抓運算元跟運算子就會是/6*2+12
因此我說過以電腦邏輯來算永遠會是1
如果要使答案為9那麼這個式子的前序會變成*/62+12....懂得人就會知道這個前序改中序不會是原式.
而且到底是/62先做還是+12先做 電腦就無法決定了.
如果今天因為這個式子就說人的基本教育錯誤硬性規定由左至右的話
那麼我慘了...這個國家未來幾年甚至後來的電腦邏輯將會出錯
因此我認為答1的人是符合電腦邏輯運算的
答9的人也是相同符合數學邏輯的
所以這兩個答案都是我認同的
今天新聞這麼寫 是因為fb上答案選項只有1跟9
對我來說這個式子的重點在於想法
因此有教授才說題意不清 這個我很認同 但有人說符號錯誤或不能省略乘號 式子不合法這個我就絕對抓狂
今天如果一張考卷什麼都沒寫就這麼一個式子
答案A
式子錯誤 因此無解然後畫蛇添足改東改西 完全是自己的觀點去解題
答案B
答案是1
然後用前後序的邏輯解釋
答案C
答案是9
然後用數學觀點來解釋
答案D
答案1或9
然後把我的觀點全部劈哩啪啦寫上去
你們覺得哪一種答案比較可以讓老師打高分,這一題的式子很明顯考的是觀點當然寫的越有想法越好
至少我啦
寫答案B跟C D的 一定比A的想法要寬廣很多~想法會較為多元~
因此今天新聞的結果答案也僅公佈為9,我也是相當失望,希望能激起更多人的思考
"教育部國教司長黃子騰表示，這題數學不難，但做錯的人這麼多是一種警訊，不排除是學生做的題目太少或觀念不夠清楚，將針對此做檢討。"...這句話我看的是很難過;
但如果單純是以數學觀點來講大概是對的但是卻完全棄除了電腦教育....
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