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小一數學,求救!!


showstopper wrote:
小一有交負數的觀念?.(恕刪)


印象中,負數不是在國一教的嗎?

現在小一就教了?

還是自己想出來的?

如果是後者

恭喜,一個天才誕生了



老師沒教,但是因為題目的關係,我曾經教他,若是XX比OO少多少,應該是XX-OO,代表XX比OO少多少,結果應該會是負數,
老師反而都是教OO-XX,這只能代表OO比XX多多少,這又和題意不符合。

就像,老師教乘法非常要求學生乘數和被乘數使用的正確性,卻在減數與被減數故意誤導學生錯誤的用法,
學生使用正確的算式,卻是被老師打X,而且是扣全部分數,並且老師完全不做任何解釋或說明。
當然,也有可能是老師直覺認為小一不應該會寫負數減法,所以是亂寫,直接打X,但是犬子在平常的作業上就已經寫過多次,只是我都會要求他同時寫兩種算式,5-2=3,和2-5=-3,兩種算式並陳。
這次考試,可能我犬子只寫一種算式,所以被打X,扣全部分數吧!


dunhilldun5168 wrote:
印象中,負數不是在國一教的嗎?
現在小一就教了?
還是自己想出來的?
如果是後者
恭喜,一個天才誕生了
胡不扯 wrote:
老師沒教,但是因為題目的關係,我曾經教他,若是XX比OO少多少,應該是XX-OO,代表XX比OO少多少,結果應該會是負數,
老師反而都是教OO-XX,這只能代表OO比XX多多少,這又和題意不符合。
我的態度是,國小的東西就先依老師教的學。
以後學了進階的方法,有爭議的部分就會自然地消失。

下面的兩個問題,你可以想想,寫下答案。
A君的身高是x公分,B君的身高是y公分。
問題1:請問A君比B君高幾公分?
問題2:請問A君比B君矮幾公分?

寫下答案後,再和你小孩的問題比較一下...
胡不扯 wrote:
老師沒教,但是因為...(恕刪)
如果你兒子是真的理解,那就讓他繼續這樣寫就好
分數乃身外之物,要扣就讓他扣吧

可以在聯絡簿裡寫
基準當減數 (後面)
挑戰者當被減數 (前面)
此乃天經地義
不服來辯
台灣的教育,長久以來是只要學生會按照老師教過"正確且規定"的方法寫答案
用老師沒教過的方法答題,就算答案解出來也不會給分
有可能還認為小朋友已經冒犯到老師的教學方式
如果小小年紀就被老師認定"搞怪"的印象,家長就要和老師多溝通了
01newbie wrote:
A君的身高是x公分,B君的身高是y公分。
問題1:請問A君比B君高幾公分?
問題2:請問A君比B君矮幾公分?
對大人來說,這兩題應該是一樣的,然後再根據題目問法做修飾
x - y = -(y - x)
1. x - y #
2. y - x #

對小孩來說,2. 可能解不出來
因為不知道 x y 誰大誰小

國小出題時應該一定會限制 A 真的比 B 矮
然後解答就寫:
y 比 x 大,所以列式是 y - x

這樣教我不是很能認同
chowpolo wrote:
台灣的教育,長久以...(恕刪)
其實這種思維沒有不對
授課者要確定學生是否理解他所教的方法
所以會限制作業或考試中只能使用該方法

胡不扯 wrote:
小兒小一數學,結果...(恕刪)



我個人覺得只要是真的懂算式的邏輯
就該給他拍拍手了呀!!
管它什麼小一不該有正負的怪觀念
分數也不代表什麼,才小一而已,得100分也沒啥用
小時了了大未必嘉啊!

胡不扯 wrote:
小兒小一數學,結果被...(恕刪)


公子觀念完全正確。
不過建議不要私下教小孩讓他超前進度,相信我,百害無益。

話說我100%相信專業,從不超前也不干涉老師教法,縱使老師學經歷不如我,但是我相信台灣的老師非常強,我完完全全服從。
TenWen wrote:
可能是要寫5-2=3...算式結果是-3那答案不就要填少(-3)枝了...(恕刪)

-3中的“-”,不就是少的意思嗎!
因此此例之算數邏輯是正確的。

那請問樓主,最後老師有跟小朋友講解為何錯嗎?
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