==> 樂器演奏的能力、對樂理的了解
==> 這應該沒有甚麼爭議
2.要進入球隊成為球員 需要被檢視甚麼樣的能力??
==> 球技、體能
==> 這應該也沒有甚麼爭議
3.要進入學校念書 需要被檢視甚麼樣的能力??
教改的多元入學，個人覺得非常可笑!!
你要進入學校求學，不檢視你的求學成績或成果，
反而去看你在學業外的很多不相干的表現!!
這就像是球隊在挑選球員，
不看球員的球技，
而去要求球員頭髮要抓得好看、外表要有型、唱歌要好聽一樣可笑!!
要檢視學習成果，聯考就是最公正的檢視方法
教改搞七碾三的一堆多元入學方案
不就只是為權貴子女大開方便之門 讓他們不用跟大家一起競爭而已嗎??
現在的教改 已經變成世襲制度的打手了
改成現在的遊戲規則
台灣未來還能在出現三級貧戶翻身當上總統的例子嗎?
人類社會的本質就是競爭
不管是教改前 用聯考來檢視智育成績的高低
或是教改後 用多元入學來檢視你家裡coco的多寡
都改變不了競爭的本質
不同的是
教改前 只要你努力 你就能在聯考競爭中贏過別人 獲得更好的資源
教改後 不管你再怎麼努力 永遠都比不過別人有個有錢的老爸!!
教改 只是在為世襲鋪路
身處其中的孩子 痛苦從來沒有少過!!
minhua0317 wrote:
所以我才說，政治與教...就像工程上
A不能改，就只好增加B, C, D步驟去完成產品
您可以好好的想想
滿街的補習班
是為了孩子而設，還是為了父母而設？...(恕刪)
首先要聲明一下,敝人很清楚教育亂象歸根究柢在於父母觀念的偏差,只要修正父母的觀念所有問題自然迎刃而解,所以教改初始敝人就判斷絕對失敗(絕非自誇),因為沒有針對問題的根本做修正,其餘的一切必然毫無效果或是有反效果.目前看來似乎應證了當初的想法.
至於敝人的父母也是非常開明,再加上敝人其實是笨學生,考不上一流大學,所以最後是選擇技職體系中我最有興趣的電子電機就讀.實在是幸運之至.
工程上A不能改就只好增加BCD步驟去完成產品,最後的結果往往都是解決的現在看到的問題,很快卻冒出別的問題,敝人是做軟體的,以前年輕幹過這種蠢事,還好被主管發現之後被逼著找出real cause才真正解決問題.這也才發現A不是不能改,而是敝人心裡怕麻煩沒想去改,當然出包被抓之後我也不會跟主管說都是A的錯.這樣應該會被主管在釘一次.主管也很明確地告訴我,你用的方法是錯的,你必須負責,因為你沒有針對真正的原因去做改善.而你做的BCD也是無意義的,你浪費自己的時間與公司的成本.
我相信教改也差不多,假設A就是父母,A的原因不解決而去做BCD,最後結果就是現在這樣,解決一個問題卻又跑出別的問題,滿街補習班就是證明,而BCD的失敗卻要責怪A,卻不去責怪負責解決問題的人,相信版主也是公司主管,你依然覺得這會是好員工嗎?
2-30年之後我相信教改依然失敗,因為A仍舊存在,你就算做出EFG...XYZ都沒用,這都只能解決眼前表面的問題.而問題的核心A我卻還是沒有看到有任何修正,這也證明BCD就是失敗的.
minhua0317 wrote:
你錯了因為A不會永遠...(恕刪)
minhua0317 wrote:
你錯了因為A不會永遠...(恕刪)
你似乎誤解了,我可能表達的不夠清楚,我沒有說過A會永遠不變,我想表達的是問題的真實原因在於A,解決問題不該把時間金錢精力放在BCD,而該集中在找出A+++++++++,所以BCD是錯的,BCD的創造者走錯方向了,而這個方向目前依然在持續,A仍然是A,BCD的創造者依然沒有找出A怎麼變成A+,更何況是A+++++++++,你責怪A怎麼不變成A+++++++++,卻對BCD的創造者大力讚揚,這......要是我主管這樣,敝人公司離倒閉大概不遠了.
教育確實不同於程式軟體,但是我相信基本原則相同,找到真實原因針對問題修正才能解決問題.這才是真正的解答.
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