andy2000a wrote:所以你發這篇文，是想當另一群某些人嗎？
為什麼我們小孩教育 要被某些人左右?
我最厭惡的就是過去那種死板的學習環境
對於自己過去自豪的成績，現在完全都不想再看
那種把學生當蠢蛋，灌輸片面資訊而不讓學生有反向思考的教育體制
怎麼可以再往回頭路走
教改錯了？怎麼不說是過去錯更多，現在只是還沒改到好
九九乘法很會背，不代表數學就會很好…人家設計好的制度口訣很好用，也很快速能夠要到答案
但是，從來沒有會去瞭解它是怎麼變化過來的。老師都會要求要簡化算式，整個算法的來龍去脈都不理解
，就是來個跳躍式的口訣、公式(背就多分，但也不瞭其中之解題過程)
很會解難題，就是資優(現在資源生都是這樣子認定)?現在一堆官員，都是博士(夠資源了吧)
...你覺得他們有沒有解決現今社會中的種種問題?
我們優秀的人才，在世界上的各個排行榜…名列其中還是沒有?(富豪排行榜上，倒是不少!)
這些富豪中，有幾個學歷真的很"顯赫"的???
這個世界上千千萬萬問題，答案就只有一種嗎???
書念得好，就代表『教育』成功?其他的面向呢???
比爾蓋茲回到自已的母校演講，說了一句話:『我大學沒有畢業!但是，我會成為你們的老闆!』
答案不是只有一種!!!
爆音、無影像…HDMI
ptx wrote:
所以你發這篇文，是想...(恕刪)
postman wrote:
問題在於你的心態，課...(恕刪)
能不能請兩位證明一下
學生的思考多元與教材的多元有正相關?
而且這種相關是人本的功勞?
不知道兩位有沒有看過人本出的教科書?
小弟實在無法從人本的教科書裡面 讀出多元的精神
能否請兩位幫忙闡釋一下
人本這種除了自己之外
別人的教法都是錯的態度
本身就是一種寡頭 一種獨佔了
哪裡來的多元?
還有
提出建構式數學的臺大教授
他自己的小孩子是在美國受教育的
如過對自己的產品有自信
不應該是這種態度吧
還有人說教育還沒有改好
那能不能說明一下
要到什麼樣的地步
社會還要付出多少成本
才能算{改好}?
而再繼續{改好}的過程中
人本這個團體還要擔負什麼角色?
需不需要調整?
板上有人家裡是做生意的
如果一個公司花了十年的時間付出這麼多代價
事情卻作的亂七八種
主事者早就走路了
還有臉說{因為沒改好}的關係?
人本不但不用檢討自己的失敗和打高空
還能振振有詞的全推給環境
小弟真是不知道這種人的書讀到哪去了?
人本的多元
應該是表現在藉口的多元吧!
postman wrote:
比爾蓋茲回到自已的母校演講，說了一句話:『我大學沒有畢業!但是，我會成為你們的老闆!』
我該認真了~
理想流於形式的表現是台灣教育最大的問題
人本教育基金會的宗旨很理想
但在台灣推動的改革很形式
就像共產主義一樣,很烏托邦,但只能是個理想
不符合社會需要
主要的問題不在於教育形式上的改變
而是在於社會共識上
你要先改變"萬般皆下品,惟有讀書高"的儒家思想
才能做到人本教育的意義
否則,不論填鴨式的教育,還是台灣推動的教改
最終孩子們要做的,還是只有唸書,而不是真正的學習知識
做不到改變社會價值,只能從制度面下手的結果
讓孩子必須承受更多的資訊來去應付制度的多變
所以貢獻就不必提了
人本~該教育的~該改革的~是家長的腦袋~而不是體制的問題~
適合唸書的孩子就唸書,不適合的~開家米店都能安居樂業
說什麼給孩子魚吃~不如敎他釣魚~
連池塘在哪都找不到~別說釣魚了
天機不可洩漏,做莊的怎麼可能會輸
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