alazif wrote:
所謂的「正規教學教育...(恕刪)
您學長怎樣關我啥事?我不過是比較認同10樓的說法而已
與老師有互動有溝通我也覺得挺好的阿
難道老師一定要照您的方式辦教育?
那麼行的話您也去考上老師實現您的理想 我會很佩服您
很多老師的教育熱忱就是給這種半調子想法的家長給磨掉的喔
建議樓主直接和老師當面聊聊您的想法吧。
在這裡感嘆並不能改變什麼。
beckyy36 wrote:
這位感嘆的人父~
其實很簡單
你就可以不必感嘆了
你只要去想
如果現在有兩位老師
A老師─如你孩子的老師，嚴格的挑出孩子還需要改進的地方，並堅持不給分。
(仔細改考卷要花的時間多，還要面對家長的質疑，這樣的老師真是吃力不討好)
B老師─改考卷或作業時非常寬鬆，即使孩子觀念有錯，或採取投機取巧的方式，老師都是給個大勾，皆大歡喜。
(早早下班買菜去，反正改鬆一點，孩子開心、家長開心，沒人會來找麻煩，老師更開心)
身為家長的您
希望孩子遇到哪種老師呢?
如果選的是A老師
那恭喜你~現在遇到的就是~
如果選的是B老師
那麼請您可以照其他人給的建議
投書到校長、教育局等地方
過沒多久
您孩子的老師就會變B老師
則以後別人家的孩子就可憐了~
其實我想您孩子的老師也真的挺堅持的
第一題既然真的是電腦跳出的注音有誤且一時不察
家長既然反應了
給個分不就皆大歡喜了
(不過您好像說你不是在意那一兩分?!)
如果您一再強調
你不是在乎成績的家長
那麼
我想整個過程中
你在乎的應該是老師的態度
認為老師沒有表現出讓你滿意的態度
讓你有不受重視的感覺
但重點是：老師這樣改真的錯了嗎?
如果你只是氣老師的態度
那我只能跟你說
一樣米養百樣人
每個人有每個人的個性
有的老師遇到家長可以使出渾身解數
把家長按耐得服服貼貼
有的老師則是認為自己沒做錯
沒必要一個一個多做解釋
不管哪種老師
真理還是真理：
1.寫考卷的時候，要看清楚題目，並仔細檢查
2.寫造句的時候，請不要用懶人造句法
其實我很好奇
如果當初老師給您的回應與結論
是承認錯誤直接給分也不多做解釋
您會怎麼跟孩子說?
還會有這篇感嘆文出現嗎?
大家還記得每次學測或大型考試結束後
新聞都會播出一堆令人感到訝異的學生作文嗎?
是阿~
這就是我們社會因為太過尊重孩子的思維而造成的產物
為什麼不能這樣寫?
因為他是考試所以不能這樣寫
那麼
家長您能去跟大考中心要分數嗎?
再來
每到畢業旺季
新聞又播了
大學新鮮人求職糗態百出
履歷自傳多不合格
為什麼自傳的文章不能這樣寫?
因為是求職所以不能這樣寫
那麼
家長您能去跟老闆理論嗎?
家長的想法引領著孩子的想法
如果孩子在小學時期就對老師失去尊重
每天只想著如何挑戰權威(可以討論，但不是以不信任的態度)
那麼
可憐的不是老師
是您的孩子...
"民主"不是"反社會人格"
但卻只有一線之隔
...(恕刪)
JustCooler wrote:
您學長怎樣關我啥...(恕刪)
有必要那麼激動嗎
我只是舉例指出在台灣通過國小老師資格考試的情況，
也沒指責那位老師的方式不當，
更沒有宣揚我的教育理念。
你有必要這麼口氣那麼衝嗎？
如果你覺得你的文章，不希望被評論，被回覆；
那就說一聲，讓我瞭解一下，好嗎
waroro wrote:
我是老師的話... ...(恕刪)
抱歉，是小三，我筆誤了。
『造句』本身考得是你對相關詞句的了解，回答試題的困難，就在於將語意清楚德表達出來：
Q：為了...，所以...，這裡的前後句是要有種因得果的關係
A：為了得到一萬元，所以我去買了十本課本。
你希望小孩的老師給他100分才是正確的教育方式？
而扣他一些分數，然後問他：『為什麼買十本課本，可以得到一萬元？』是僵化的教育？
另外，一萬元和十本課本幾乎可以套進任何句型，一點也不厲害。反而要找一個不能用一萬元和十本課本套的造句還比較難，還是可以找到啦。
========
什麼時候 100分 不是代表完美，而只是沒有錯？為什麼沒有得到 100分 會影響小孩的學習？分數只是教育的過程，是誰把分數和價值觀畫上等號的？
老師是會有建立權威的傾向，畢竟一定程度的權威有利教學順利。如果看不下去可以考慮帶回家自己教，我有幾個朋友就這麼做，不過這就是高學歷中產階級優勢了。
得部分分數=錯，
那得0分呢？
樓主該擔心的是，在你的思維之下，孩子對事情的理解是否非黑即白？
如果把分數當成是一種完美程度的指標，以這種思維來看，你覺得你小孩的造句可以得幾分？
如果改以甲乙丙丁或是ABCD來給評定，這樣的造句可以得什麼評等？
我認為文字言語是個溝通的工具，某種情況下可以搞創意，但是大部分情況下要求的是表達的精準度。
因為言語可以搭配表情跟肢體動作的輔助來傳達正確訊息，相比之下，文字幾乎只能靠正確文法（包含標點符號）跟邏輯來避免誤會。
至於前面有板友舉出吃大便的例子，依我在國外受教的經驗，老師絕對不會說他錯，可能會說＂啊！真有趣的答案！＂，然後給你一個D或C的分數。如果你自認自己是很正經也很有理由的寫出這樣的句子，可以去跟老師爭取，通常老師也會很耐心的跟你溝通跟解釋。
我覺得跟孩子解釋老師給他這個分數的可能原因是什麼，給他一些改進的建議，會比讓他陷在＂對或錯＂的思維裏更重要。如何又能吃大便，又能讓老師給個A甚至A+，那才是創意之所在啊！
ryanpopo wrote:如果不允許重複內容... 考卷上注明好... 就沒爭議。
另外，一萬元和十本課本幾乎可以套進任何句型，一點也不厲害。反而要找一個不能用一萬元和十本課本套的造句還比較難，還是可以找到啦。
A：為了得到一萬元，所以我去買了十本課本。
像大大這樣套起來就有問題了... 所以也不是那麼好套...
***
又比如原PO例子
老高 wrote:
題目1. 經過…終於…
Ans: 經過長期的訓練，我終於得了第一名。
結果: 得分
題目2. 為了…也只有…
Ans: 我為了得名，也只有長期的訓練了。
結果: 零分
孩子敍述老師的說明:”和第一題講的是同一內容.”
題目2... 不該因同一內容而零分 (除非有注明不得重複內容)
相反的... 要扣分的是...
"我為了得名，也只有長期的訓練了" 紅色句子不順暢
"我為了得名，也只有接受長期的訓練了"... 這還比較順暢
所以要套也要套的順暢。
***
老高 wrote:
題目: 當…. 的時候, 就可以….
孩子寫的答案:
當我有一萬元的時候, 就可以買十本課本.
那個孩子造這樣的句子...
就表示他知道 "當…. 的時候, 就可以…" 如何用了...
語言教學目的不是達到了... 為何還潑孩子冷水？
如果我是老師... 我只會加的評語... "你的課本好貴... 要努力念喔~"
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