banana1971 wrote:
整起事件,冷靜去看吧...(恕刪)
這整件事情就是跟人本所提倡的零體罰政策有關係，以前雖然有霸凌但是大多數的學生知道被打後可以找老師。
找了老師或許以後就不用被打了。
現在找老師有用嗎?管教權硬是被人本給取消了，因為他們利用了媒體的輿論壓力。
稍微打一下就可以說是體罰，稍微叫他們跑幾圈操場就是體罰，請問老師該怎麼管教學生。
有些學生不是用講的就可以溝通，必須讓他們知道痛他們才會乖。
那請問用中立的立場來看待這整件事情的話是可以看到哪些不同的觀點?
以前我也是可能被霸凌的一份子但是幸運的是班上的老大對我不錯，讓底下的人不敢隨便欺負我。
要不是有那個老大罩我，被打了我第一個找的當然是老師或是訓導主任。
不找他們難道我就要默默的被打到國中畢業或是我轉學?
現在被打了請問要找誰幫忙讓自己可以不用被打?找記者或許更快。
那為何演變成要找記者才可能免除被打恐懼追根究底還不是老師跟學校無法針對打人的學生做有效的處理。
而造成這種情況的不就是大喊零體罰的人本把老師的合理體罰權移除了。
sam1232 wrote:
這整件事情就是跟人本...(恕刪)
1. 冷靜與中立立場
曾經我不冷靜,以為老師根本多不能體罰
連罰站,罰座多不行
後來冷靜下來,查資料才發現
老師有16項的管教權,包括罰站,罰座和記過等
有很多事我因為自己立場的不中立,就會忽視很多資訊
那看事或看問題更不用說能一針見血
面對問題時,如果預設立場,
那很多資訊我們會挑著看
那對看事或處裡問題,往往影響我們的判斷力
舉例:我們設計PC電腦,我負責LCD螢幕電路,螢幕無法顯示
但我預設立場我的電路沒問題,那查問題的方向必定受影響,
最後可能解不了問題,
我出社會後,解過無數電路設計問題,
"冷靜與中立立場"是解問題的基本.
2.老師有管理權,問題在16項失效後如何處裡
老師這16項的管教權,包括罰站,罰座和記過等
當這16項失效時,該怎麼辦?
我不贊成用打的,
因為大人的世界有用打的嗎?
我覺得當這16項失效時,用停學或是少年監獄來解
3.身為理念推行者,應該更加積極處裡問題與檢討
如此一個教育理念推行,
人本不該丟給教育界,
身為理念的推行者,更應該積極協助教育者才對
這是我對人本處裡事情的看法
那老師怎辦
................需要神蹟
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