uglycat wrote:
最近幫即將升小一的...(恕刪)
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apris wrote:
看樓主所述,孩子的...(恕刪)
五年一下就過了，想不到還有朋友讀到這篇。
我們家後來只是選學校旁邊的家教班讀，不是任何一個連鎖體系，但低年級也是一週12小時，中年級後才逐漸縮短時數的班。原因是離校近，安親才藝接送方便，學費也不像知名連鎖品牌那麼貴。不過，五年來一直持續學習就是了。去年有通過KET檢定考。
目前孩子有空時也喜歡讀英文故事書，雖說還是更喜歡中文書，但有英文書也讀得很高興。看電影或影片，有沒有中文或英文字幕差別不大，都能接受。所以對英語的接受度來說，已經比我這家長高很多了。會話部分，由於不是從幼稚園開始，跟不上全美班上來的孩子，正確度與流利程度明顯不如，但跟外師對話聊天也都還好，上課時也能幫英文較弱的同學翻譯。
跟我比起來領先最多的顯然是聽力，孩子能聽全英文有聲書，也喜歡聽。即使裡頭有一堆他不懂的字彙，依然能夠津津有味地聽下去，我也不知這能力怎麼培養出來的，除了持續上課，跟聽看多年的有聲書應很有關係。我想我這輩子再努力，英文聽力也跟不上孩子的。他的文法應該普普，寫作也不好，但會持續學習進步。但英文寫作本來就難，即便多數美國人也寫不好。
外語學習本來就是漫長的路，但我確定他的英文基本聽讀能力已經培養起來了。未來一旦願意主動學習，一定能更進步的。一旦有機會在國外待一陣子，會話能力也會迅速補強。
但老實說，他英文能力的建立，並非完全靠英文班。我想我這個家長至少也佔了三成的功勞。家長的關心，支持與要求，是孩子學習成功與否的一個關鍵性的因素。否則同一個英文班從小一起學上來的學生，程度不該有明顯落差才對，但事實不然，差距不小。
孩子的童年歡樂時光差不多要結束了。我很欣慰孩子除了諸多學習玩樂，也培養了能帶著走的外文能力。
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