ryanku wrote:
老師是對的
題目問...(恕刪)
同意
老師沒有錯⋯⋯
實體物質比較數量沒有負數的問題
而且題目寫很清楚 請問少多少支
應該有多數者減去少數者
所以是5-2=3
您的小孩數學能力無疑高於同齡，雖然答案正確但是計算過程有問題，建議可以向老師要分
胡不扯 wrote:
小兒小一數學，結果...(恕刪)
老師沒錯，你的孩子沒學會課程目標，當然不能給分數。
前面已經有人舉出搭公車的例子了，容我補充一下教學原理：
1.有些人老是質疑說沒用老師教的方式解題，答案對了，卻被打X？
那是因為無論國內、外，
一個教學活動是由三部分組成：課程目標(教什麼)、教學活動設計(怎麼教)、評量(怎麼評量)，
評量(考試)的目的，在於提供師生回饋，讓老師知道學生哪些該學會的卻還不會，接著進行補救教學；
也讓學生知道自己哪些還不會。
例如：我今天教騎腳踏車，課程目標是能騎腳踏車騎100公尺，
於是我根據這個課程目標擬定活動設計，進行教學活動，
最後就是考試啦！老師就在終點線看著每個學生依序騎著腳踏車過來，
結果小明是用跑的過來說，老師，我也到終點了。
這項測驗小明當然是沒過關嘛。
結論就是，這題的分數絕對是要不回來的！
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