這兩張圖確實都是第三角法,只是布置方式不同而已依我自己的習慣,我會考慮圖紙的使用率與圖面特徵的表達方式來畫圖前面有前輩提到,製圖難在標公差,特別是幾何公差標註時要考慮該尺寸的精度對組裝的影響...等遇到一些市購件等還要詳讀手冊必要時得做些計算才定得出來有時一些機架床台標個一兩天都算剛好而已至於2D和3D...我認為2D圖面才能完整的表示出設計的概念以軸孔配合來說,你丟個3D檔出去,誰知道這是要餘隙配合?過渡配合?還是干涉配合圖可以畫到百面準,但加工一定有誤差所以才要定尺寸公差、幾何公差有些面不用準...免加工有些面要有點準...銑個兩三刀有些面要非常準...上磨床這是3D圖檔無法表示的在設備組裝時,3D檔比較容易了解一看就知道設備長怎樣,零件裝哪裡也不用作人工Z Buffer這種曠日廢時搞死人的工作
Bailysu wrote:autocad不叫不適用,叫"一定要有" 推一下Bailysu大寫的內容...可能我們呆的行業別比較相近吧!!公司新人~一堆只會PRO-E~SOLIDWORK...反而不會AUTOCAD...3D繪圖雖強~但實際上確沒有空間的概念~2D圖不會畫甚至不會看...3D圖方便~漂亮~清楚~是給顧客看~給使用者看~或給不是專業的人看...但對製造一點幫助都沒有~基礎的元件製造~還是都2D圖的天下吧!!可能在別的業界會不一樣吧~~但是最傳統傳統的車鉗銑鉋磨和鈑金的機械製造~應該還是如此吧!!.3D的流行~其中的一個原因~可能是現人的能力低落...
willpei wrote:推一下Bailysu...(恕刪) 應該講台灣人的能力還是追不上歐美所以只能繼續用傳統的2D當歐美先進的機械都在用3D的時候我們因爲素質差異當然還是繼續保留2D比較容易溝通尤其是年輕人要跟老一輩的溝通時老的只會教2D,沒有努力去學習3D年輕人只能自己摸索3D差別就是在這裡歐美會把3D教學引進學校,業界會提供咨詢,配合學校學校會去研發這是互助的台灣則是單打獨斗..自立門戶
樓主是憂心國內職業教育的師資層的素質,的確該多小心,如果指導職業教育的教授群是一群外國回來,只懂得看paper,把論文推到期刊上面的高手,連拉電裝個插座都不懂,那真的該好好的來擔心一下國家安全,哪天找不到技術人員或技術人員素質低落,可以想見將會造成多少潛在的危險.
bmw_m3 wrote:樓主是憂心國內職業教...(恕刪) 確實差別在這裡優秀的教授,在美國做的好好的,很少願意要回台不能講回台的就不優秀,只是真得大部分習慣了美國的人有能力留下來的,很少人願意回台到最後,台灣有的還是爛芭樂居多
基本上2D與3D主要應用的範圍就不太相同2D圖面多是提供給加工廠商,3D的應用範圍更廣泛一個成品完工之前,你會用3D視圖來做檢討或是2D圖面 ?最簡單的思考方式,到底零組件的利潤高還是整部機器的利潤高目前市場上2D 的繪圖者多還是 3D 的繪圖者多 ?市場供需問題,懂的人越少你的機會就越多懂的人越多競爭多你的機會就變少我也覺得其實很多人還是保有舊有思考不願向前先不要講公差或加工手續的問題,這都是需要經驗的累積才會見到效果但是會畫3D 的人一定就會畫2D ,甚至用程式一轉,圖面就會成形但是老一輩的只會畫2D 的人,你要他畫3D 根本比登天還難就像以前只有傳統式黑白手機小海豚現在已經進步到彩色螢幕顯示觸控手機,老一輩的人根本就不敢接觸新型的工具守舊只會讓公司停滯不前..