那天我一個姪子，來問我第三題怎麼做，我解釋給他聽之後，
剛好看到第一題，這個題目我當下有點愣住，原因是為什麼他會做這一題，
我想了好久但我並不知道如何用小學五年級的程度來解這樣的題目，
我就問他說，為什麼你第一題會做呢?他的回答只要劃一條對角線，
那兩個橢圓圖形剛好可以互相填補，就是一半正方形的面積，
我說這是學校老師教的嗎？他回答是的，還告訴我很多題目也都是這樣解出來的，
上網查了一下，其實是想理解真的是這樣來解這個題目嗎？
網路上的解答如下：
替我們的教育感到憂心，為何小學就養成差不多相似的圖形可以互相填補的思維邏輯，
在西方教育，我相信在尚未證明兩個橢圓全等時，是不會讓學生有這樣的錯誤思維的，
尤其在數學運算中，怎麼會有差不多就可以互相填補？？
可以理解為何德國的生產磅秤首屈一指，而大部分東方國家做的磅秤正負誤差永遠超過千分之五
我們的教育真的要多用點心思
