CP03 wrote:
也要讓別的願意練習...(恕刪)
我想我要說的在前面都說過了，也許真的頻率不合讓你無法理解我想表達的，你認為這樣就當作是這樣罷
冰凝夜 wrote:
相信大家都知道從國小到大學都有體育課，而體育課的存在意義是什麼呢?
也許是繁重學科之外的爽課，也許是促進身體健康的課程，也許是...
請大家把答案放在心裡繼續看下去
------------
校園的體育課大都伴隨著測驗，那些測驗會不會與開設體育課的初衷背道而馳呢?
我100公尺短跑約12秒、單車環島12天，體能應該還沒有到非常差勁的程度，但是卻常常在體育課上拿到很低的分數，而分數低的都是需要技巧的項目，以下舉兩個例子:
1.羽球空中停球，給5次機會
把球往上拍，然後球落下時用球拍接住不落地，練了好幾個羽球課，到考試前100次還沒幾次接住球，最後5次都失敗
2.排球往上敲20下不落地
不幸的是我完全敲不到10下，因為體力還可以，所以後來就改把球敲得老高跑去追球，即便如此還是鮮少敲超過15下，理所當然的不合格了，接著連幾堂的補考都還是不合格
後來在學校與家長的壓力下，又在期末補考了一次，那次老師還把同學找過來為我「加油」，還帶頭喊著「加油~」、「哇~好棒」，聽著帶有訕笑的加油聲，不但一樣不合格，從此還對排球產生了陰影...到現在看到排球心裡還是會有點不舒服
------------
我並非在意分數多少，只是覺得這些測驗真的是體育課需要的嗎?我不是讀體大或體育班，有必要把這些技術練好嗎?更何況我實際上場打羽球跟排球在班上都還是排前段的(當然，並不是能拿出門比賽的程度)
除了身體不方便的同學，大家都會跑會走，測個100~1600沒問題，打球測姿勢可以防止運動傷害，我也能接受，但是測技術性的東西我真的不知道意義在哪裡，我認為體育課的存在意義是維持基本體能(健康)與推廣體育活動，應該著重的是學生的參與，而不是教會學生特定的運動技術，不知道大家的看法如何?
不認同我的說法也可以大力鞭沒關係
妳遇到的是有良心的體育老師,妳要偷笑了...哇哈哈
妳應該不會想遇到上課跑2圈.做個操.點個名,然後就放牛吃草的體育老師吧?
我雖然出社會後變田徑選手,但我求學時期胖到120KG,體育根本很少及格過,但我不會埋怨嚴格的體育老師
尤其我19.20歲時,有個教網球的體育老師,他的教學很嚴格,而且測驗是要跟他對打的
後來我們班上每一個網球基本揮擊都打的不錯,現在出社會,找老師教網球是要花很多錢的,體育老師領沒多少錢,肯用心教學生,很贊了
路跑一哥 wrote:不，我上面舉的兩位老師平常都是放牛吃草，就考試特別認真盯...哇哈哈...
妳遇到的是有良心的體育老師,妳要偷笑了...哇哈哈
妳應該不會想遇到上課跑2圈.做個操.點個名,然後就放牛吃草的體育老師吧?
我雖然出社會後變田徑選手,但我求學時期胖到120KG,體育根本很少及格過,但我不會埋怨嚴格的體育老師
尤其我19.20歲時,有個教網球的體育老師,他的教學很嚴格,而且測驗是要跟他對打的
後來我們班上每一個網球基本揮擊都打的不錯,現在出社會,找老師教網球是要花很多錢的,體育老師領沒多少錢,肯用心教學生,很贊了
教學認真的老師我並不討厭，但是只有碰到考試才認真，平常連帶操都丟給體育股長這種真的無法苟同
冰凝夜 wrote:
我絕對沒有瞧不起體育...(恕刪)
其實樓主的問題可以用另一個觀點來看
小弟不才練太極拳近20年了
每一年都有不同的體會
不同的缺點需要改進
往往前一段時間覺得自己已經練得很好了
經過老師的指點之後
才發現原來還有可以努力的方向
而我的老師給我的最重要的觀念是
永遠沒有最好
只有追求完美的態度
其次
每個人先天條件不同
有人先天肌肉發達體能超強
但協調性鬆軟度就不足
有人先天理解力超強
但動作就是不協調
每個人都有自己的缺點
在追求完美的道路上就是盡量克服自身的缺點
學校的體育課因為有評分的要求
所以多半只能挑一兩個項目當作評分標準
理論上應該還要加入平常表現,活動參與度,團體配合度.......等等項目
但授課的老師有沒有這樣的想法就因人而異了
所以能過就好
重要的永遠是學到什麼
以你說的考試來說
我可以輕易達成
但如果要跟你比百米衝刺或騎單車環島
我應該會輸一屁股吧
但不論是輸是贏
對我的意義都只在"這個比賽或評分對我的意義在哪?"
搞清楚了
自然就不會在意了
人生而平等不是大家的優缺點都一樣
是指每個人都有自己獨一無二的優缺點
盡量修正缺點才會讓生命更有意義
內文搜尋
從 APP 打開
X