KCLin0423 wrote:
所以是奴工產業我倒希...(恕刪)
低附加價值高耗能的就趕快讓他們出去
高腦力產業才是台灣未來的出路
但是很可惜台灣政府浪費最精華的二十年自廢武功
教育界也是把學生當人肉計算機跟人肉字典來教
最重要的創造與解決問題能力卻是不提
另外企業擺爛,不願提升技術或併購提高競爭力,沒錯我說的就是drem業
玉日比 wrote:
低附加價值高耗能的就...(恕刪)
說得好
我曾經提過一個對大學生的教學方法與評分標準
1.老師的教學在指引方向，解決學生問題，而不是按本宣科，讀懂課本的東西，是學生的責任
2.老師不需要指派作業。學生也不需要交作業。老師只需要告訴學生，那些東西是課本明顯寫明的知識，你必須懂得，那些習題是不需太深入思考，你必須會的。做習題是學生自己對自己的要求與磨練。有問題可以找老師討論。
3.考試分二階段，第一階段考基本知識，也就是之前公布必須會的。不調分數，不過當掉。第二階段考程度，可以有需要深入思考。主要用來做評斷 60 分以上的分數。
以此標準培養出來的學生，必能主動學習，主動思考，尊重自己的專業
我一個在大學教書的學弟說
這樣的標準除非學生很自動自發，但是現在的學生都需要鞭策
這個標準可能會把學生幾乎當光
如果這個標準用在你的小孩，你敢接受嗎?
希望台灣的父母，在小孩被當掉，被退學時，不要再到學校求情
而學生在被老師當掉時，也要想想，自己真的有具備該科目應有的實力嗎? 不要跑去煩老師，也不要惡意在教學評漸打負分做為報復。
台灣人的民族性才是讓台灣走向奴工產業的原因
江山易改本性難移
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