• 2

真是搞不懂!!

ar3a wrote:
現在教育的確有些變質...(恕刪)


你的論點我是同意啦?

其他人的意思我也知道,

照你的方式來體驗一種生活是沒問題

但大家一定沒上過這些人的部落格

裡面強調的一個方法就是~~裝可憐

這似乎跟大大講的方式是南轅北轍。

我也知道街上1年;勝過學校10年

如果我們的小孩跟你說

這個學期,我被二一了,

但不用緊張,我有補救措施:

微積分=台北到新竹

計算機概論=新竹到台中

資料結構=台中到高雄

電子學=高雄到恆春

然後我們會摸摸你孩子的頭說:

孩子啊!你們老師真是用心良苦

老子的學費總算沒有白繳...
真不知道這些同工(別問)們在幹什麼?
寧願讓他們在光華甚至洗板廠(?)打工,
搞咩環島?

現在民智大開,很多怪物也出籠了。
有些怪物強悍,有些則搞不清楚狀況!
這與電子相關科系有咩相關?
難道是讓孩子們"想要""powerwheel"與"brd?"
(bluetooth remote control Dérailleur)嗎?
還是激發他們去做自行車機電系統(!?)

真的…台北市有自行車公會,電腦公會,光電協會…
哪一個不好去散散步?
xian-lee wrote:但大家一定沒上過這些人的部落格
裡面強調的一個方法就是~~裝可憐

想想為什麼這些學生的方法就是~~裝可憐呢?
說實在的之前的家庭或學校教育訓練除了"讀書升學"
給過這些學生多少實際的體會呢?
很多事情都是家庭父母或學校單位替他們安排做好了~除了"讀書升學"
多給他們指導建議~也許下次方法就不會是~~裝可憐
裝可憐裝多了裝久了也不會有效啦...

我個人也不是很認同這種及格抵免的方式
這位老師教授觀光休閒之類比較實務性課目~不是危機分電子學...之類
對了!單看媒體報導或部落格敘述無法完全還原老師的用意與理念

面臨困境時能找出路、找方法
再險惡的環境中能證明自己的存在
或許這才是教育背後的意義
我認為教育的最終目的並不在於你哪門課考幾分
而在於當你展翅飛高後~遇到問題時能不能找到答案
微積分會有問題、電子學也會遇到問題
生活呢?人際關係呢?
樓主的重點在於"裝可憐"
我想~這可能是這些學生表達有偏差
也算是老師沒有講清楚吧
導致這些學生的用詞不當
單看部落格~還不能完全定論喔!!

我倒是覺得~
這些老師自己有沒有真正評估過
正常的環島~不奢華且低調的環島
應該要花多少錢??
評估過後再去定金額
而不是空口白話的講一個數字
這樣的訓練~反而只是一種"管你去死"的感覺
也難怪~學生會想出裝可憐來形容他們的方法
我也教學生
但我不敢這樣要求

500~1000要環島
是真的有點誇張的少
ar3a wrote:
現在教育的確有些變質了

學生的想法也有待商榷

我想0元環島的意義應該在於怎麼"與人溝通",而不是光去求人把

比如國外最常見的"隨賺隨玩"

我幫你打掃或整理東西或是用體力來換取一餐或是一宿

或是學習野地找尋食物或是過夜地點

用這種方式來進行0元環島,我想意義才是最大的

如果像樓主說的只是裝可憐

那意義就小的多了

同意你的想法
我也認為老師可能是想要學生有這樣的體驗
就像日本綜藝節目 藝人要比省錢過日子的
這是一種激發
但~方法千百種
走到"騙"這字時~就真的偏差了
我倒是認為~問題不在教育上
而在溝通上
老師有沒有把這精神確實的讓學生了解
而不是只要求他去做~卻讓他對這背後所代表的意義產生偏差
不管動機和過程如何,個人最佩服的,是那些不知多少年以前就已經騎車環島的先行者,還有這陣熱潮過了不知多久之後, 再去環島的人。

請別誤會,我無意貶抑其他在現階段環島的人,而且這也只是個人意見。不想挨罵...

  • 2
內文搜尋
X
評分
評分
複製連結
Mobile01提醒您
您目前瀏覽的是行動版網頁
是否切換到電腦版網頁呢?