阿郎跑去哪了？
我對這句話非常不認同，雖說數學多數人覺得困難，但是這東西學會以後是很簡單的，但是學習過程卻是困難重重，這些數學老師（教授）也深知這一點，但是為什麼還要把數學講得這麼難呢？這是因為要完美詮釋其理論背後的意義，如果數學只是教你如何算而不告訴你為什麼要這樣算，那數學將是非常簡單的，隨便人都可以學得會。
我相信每個老師教法有所不同而導致學生在成績上有區別，被認為教得好老師往往給學生高分（這是不爭事實，學生都柿子挑軟的吃），反過來有些給學生低分的老師就被灌上教法有問題的老師。「數學是一種腦內革命，是一種知其然但不知所以然的突破，當瞭解背後的意義，你將會瞭解數學是多麼簡單的東西（理論）」，至於學生壓力太大，這是學生自己給自己的壓力，當我第一次學習新的數學理論時候，我的成績都不會太好(60-70吧)，但是我不會因為過了這堂課而將其忘記，反而我會將目前學到的數學與之前的相互對照，其實從小學到研究所（我是應用數學碩士），數學的本質一直沒變，變得是詮釋的方式，我們的四則運算是一維空間的計算，利用一把尺足以表示全部，這也是在小學就學得，但是研究所呢？在多維度下我們要如何詮釋運算元呢？基礎運算元該如何表示才"最合理"？
以上，我將數學講得很困難，但是如果總歸一句話，我們在算兩點間距離，這可能有比較多人懂啦！那我為何不怎麼說還要拐彎抹角說一大堆，這是因為"算兩點間距離"只會讓學生瞭解如何解這題，而無法使他瞭解數學的意義。當然如果學生只為應付考試來學數學，那大可不必跟他講那麼多，給他一本題本做完收工。只是這樣的學生以後碰見更難的題目時，他知道如何思考解題嗎？所以數學是一種腦內革命，透過改變自己原本單純的認知而更瞭解什麼是基礎中的基礎。
數學是所有應用中基礎中的基礎，沒有扎實的基礎還談什麼應用，所以數學應該是超簡單的理論，只是每人想法不同，改變自己大腦（思考）可以讓自己有更多想像力創造力。
（我目前也是從事研究工作，也是數學高度相關，所以對這句話比較敏感，從小到大，我都覺得數學很簡單。我小時候到小學三年級我才知道12345是為什麼這樣排列與1+1＝2的道理？（三年級之前我數學都0分）小時候不懂這些是因為我中文不好，我搞不懂數字1 2 3（Counter）與順序關係（1st,2nd,...,order）當我瞭解其中差異時，我同時學會四則運算了，從國中到研究所，數學對我而言都不再是那麼困難，不就是12345嘛。）
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