超過30分鐘或更久？
老師要面對一班20多的學生
除非遇到貴人
不然不要期待老師會花很多時間在你兒子上
以前的老師覺得我兒子很幽默 很聰明
而現在老師認為 他故意搞怪 不聽話
上課不專心 坐不住 出聲音 要不要去鑑定
有人表達能力不好
對別人話中話的理解能力不足
容易被誤會
換這個老師 我兒子常常被投訴
我也很頭痛 我老婆也吵著要他去看醫師
這次其中考 前我花很多時間陪孩子讀書複習
提早從安親班下課 不讓他上考前加強
成績反而進步到前十內
頓時 老師 還有 安親課 都沒有再打電話來抱怨
雖然老師們都說成績不重要 我深深體會沒有這回事
但
怎樣引起學習動機
讓孩子自己學會如何遵守規定
養成讀書的習慣
真的需要一些時間
有些小孩是用手機 電視 陪伴長大
爸媽忙工作 長輩也不懂課本內容
受忽略 溺愛 養成隨便 任性的個性
有問題還是看醫師
但我認為 不改善教養方式
吃藥可以改善的有限
gray rex wrote:
有的時候會想放棄然後(恕刪)
老師要看經驗...
像我家大的唸幼稚園時，園長就說你的孩子好像有點問題喔，當時我也沒放在心上。
到了小一問題就出來：學習障礙、發展遲緩，學校特教資源介入抽離上課直到小四。
到國中課業繁重，孩子直抱怨唸書時常頭痛，在家裡先寫好評估表然後拿給醫生看。
醫生安排評估檢查，報告出來是ADHD/ADD，外加點亞斯特質(亞斯是種人格特質!)
學校特教老師們看了報告還是不相信，跟班導齊嘲笑醫生不專業，要我換醫院檢查。
結果被我嗆：「有什麼好笑的！」，事後她們去查資料才來跟我道歉。
之後開始服藥，青春期的課業跟情緒才比較穩定。
醫生跟我說：「在台灣，約每七個孩子就有一個是ADHD」(我以為是每15個才1個)
所以以目前國小、國中的班級人數來看，大概30人的班級，班上約有2-3個ADHD。
我們已從各班導師那裡知道她們每班都有好幾個特殊狀況的孩子，還有未發現的。
ADHD早發現早點治療，像我所認識的早發現但未治療，到了成年後跟社會格格不入。
工作三天兩頭換，低學歷，只能做簡單出賣勞力的工作，酗酒抽菸吸毒，聽不進人話。
而ADHD相關社團上還分為好幾派：用藥派、多運動派、健康食品派、魚油派...。
常常因為理念不合而吵起來。
兒心科醫生是說：「能早點用藥、能適應藥物是最好的，藥物不行就只能多運動」
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