ysjysj wrote:相反的,我們也遇到不少家長抗拒孩子用藥、明明沒吃說有吃,在善意告知下,家長堅持不檢查、不吃藥,我們也沒有辦法強制。可往往導致孩子在班上人緣不佳(我們也沒辦法逼其他小孩百分之百接納容忍,畢竟孩子也有孩子的自主權與想法)、影響上課秩序導致其他家長不爽、老師班級經營增加許多困擾,再加上現在老師真的沒有閒到要引火自焚,最底線只求安全下莊,惡性循環之下,結果大家一起超生,真的很可惜,大人孩子都很可憐。 寧為玉碎不為瓦全要爛也要拖全班一起陪葬
gray rex wrote:但是被一直要求 覺得自己孩子真的怎麼了非得要看醫生 看了醫生 學校老師還是質疑著我們看完醫生的資料都是不正確的 老師的評量表有一起帶去給醫生看嗎 ?評量表裏的能力都正確嗎 ?最好帶去台大兒心科 !
針對 問 題本 身最好還 是針 對 問題來做討論。老師、孩 子、醫生、家長、家長父母)阿公阿嬤)。都不一 定是問題 產生 的單一來源。所 以 ,回歸問題本 身 吧?老師發現了 什麼?而你們 做了 什 麼努力,而問 題現在又是什 麼?我自己小兒子國中時也有一次相類似的經驗。老師打電話來,說我兒子霸夌別的同學。要我們過去學校一趟,以後這樣的事就直接要交警局處理。我們到了學校只看見孩子正在辦公室被老師訓話。我問怎麼回事?老師才說孩子在跟同學玩。動作很大。被其他老師看見。懷疑他在霸夌同學。我問:受害者呢?老師:吱吱嗚嗚。沒有受害者的叫霸夌?老師改口說:我是擔心孩子會霸夌別人。然後我問孩子。孩子什麼也沒說。我就知道是老師討厭他。故意要教訓他而已。我暗示孩子忍耐。後來透過我在學校的朋友)學務主任_去暸解該名老師的情況。才得知該名它師是出了名的情緒化加看不起不愛讀書的孩子。也經常在課堂上用污辱人的口氣跟不愛讀書的孩子說話。例如:書都讀不好的垃圾。或考不好的只能看別人吃麥當勞(老師請客)我的處理方式是這樣。首先問孩子自己的想法。和感覺。因為他是直接受害者,他怎麼想最重要。然後依照他的想法來制定處理方針。後來我選擇的方法是迴避這個老師的問題。因為孩子也快畢業了。去跟這種老師吵也沒意義 。(學務主任的建議)。有些老師本身就很難溝通。但孩子的價值觀我很擔心被老師影響。所以我自己有幫孩子做心理輔導。我要孩子知道,功課好壞不代表一個人有沒有價值。像他老師的這種心態才是最可悲的無知。要論價值?收入?可以做衡量的話。身為老師也不是什麼成功人士。那她用什麼價值來教學生?工作低下污髒的人。我覺得他們很偉大。像化糞池工人。試問他不幫你做這件事那你怎麼辦?怎麼正常的享受生活/很多價值觀的東西父母是影響孩子的主要影響者。而學校的老師是其二。家中其他的家人是其三。我們需要整合聯合起來一起為孩子的價值觀與人生認知負起責任。相形討論誰對誰錯或解決掉誰。我想更重要的是如何幫助孩子解決眼前可能產生的問題比較重要。所以,孩子到底遭遇或正在 發展出什麼問題,我們應該仔細觀察並使用各式方法來獲得解決。別把責任往醫生或老師身上推。也不用害怕,自 己沒有能力解決。只要你足夠關心孩子。問題就能顯現出來並獲得解決。現在我小兒子也二十一歲了。投入職場。表現也可以。我也很少擔心他們什麼事。有什麼事他們也會跟我討論,我會給他們一些我的看 法。但絕對不會為他們下決定。因為人生是他們自己的。每個人都要為自己負責。小時候我們的責任是如何教育他們引 導到對的方向使其發展。事情都沒有那麼悲觀,靜下來。面對問題就能解決問題。